Hier, J’étais en voiture avec un de mes fils qui est en 5e année et nous jasions tout bonnement de sa journée à l’école. Et comme ça, il me dit : «Tu sais maman, j’aime beaucoup mieux la récréation du dîner avant le dîner!» J’ai trouvé son commentaire très intéressant! J’ai donc posé quelques questions.
Il m’a alors expliqué que lorsque le dîner est avant la récréation, il fait le plein d’énergie en mangeant son dîner, mais qu’ensuite il va dehors dépenser son énergie ... Lorsqu’il revient, il n’a plus d’énergie pour apprendre (ses mots)! Pas bête!
Il a poursuivi en me disant que lorsque le dîner était après la récréation, il pouvait utiliser son temps de dîner pour revenir au calme (ses mots, encore une fois) et l’énergie que lui fournissait son dîner pouvait maintenant servir en salle de classe! Logique!
Je me demande : combien de fois consultons-nous les enfants avant de faire l’horaire?
Lors de sa conférence d’ouverture au Sommet Google à Ottawa, George Couros a mentionné que les élèves étaient des «untapped resources.» Il est grand temps d’utiliser ces riches et précieuses ressources. Donnons une voix à nos élèves!
Il m’a alors expliqué que lorsque le dîner est avant la récréation, il fait le plein d’énergie en mangeant son dîner, mais qu’ensuite il va dehors dépenser son énergie ... Lorsqu’il revient, il n’a plus d’énergie pour apprendre (ses mots)! Pas bête!
Il a poursuivi en me disant que lorsque le dîner était après la récréation, il pouvait utiliser son temps de dîner pour revenir au calme (ses mots, encore une fois) et l’énergie que lui fournissait son dîner pouvait maintenant servir en salle de classe! Logique!
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