Cette semaine j’ai eu la chance d’avoir un court échange sur Twitter avec Jacques Cool (@zecool) sur la transformation de l’apprentissage et j’ai suivi en semi direct la session de réflexion collaborative Transformer l’expérience d’apprentissage du #CECCE. Dans ma tête, les engrenages ce sont remis à tourner à pleine vitesse!
Excellent article sur le 'Design thinking' comme moyen de transformer l'école https://t.co/9D06aP1dkK #cadre21
— Jacques Cool (@zecool) February 29, 2016
Dans ce gazouilli, la partie « transformer l’école » a piqué ma curiosité. Je suis allée lire l’article. J’en ai ressorti l’importance de l’empathie dans nos relations en situation d’apprentissage… mais dans le fond, tout le temps! J’ai aussi bien aimé la description du concept du blue sky thinking. Je le vois comme une stratégie de remue-méninges dans laquelle tout est possible, pas de limites! J’aime beaucoup utiliser cette stratégie pour travailler une nouvelle idée!
Là où j’ai accroché… ou décroché (!), c’est l’idée que nous devons transformer l’école. Pour moi, il n’y a aucun doute qu’il faut changer l’école : l’édifice. Mais, il faut changer bien plus que ça! J’ai donc posé la question : transformer l’école ou l’apprentissage? Jacques Cool a nourri ma réflexion en disant qu’un ne va pas sans l’autre. J'ai répondu : « ... Pour moi, l'école est une boîte désuète qu'il faut complètement revoir. École = pas tjrs apprentissage... »
Je ne suis toujours pas convaincue qu’un ne va pas sans l’autre… Mes enfants font des apprentissages tous les jours et pourtant, souvent, ce n’est pas à l’école… Peut-être que c’est seulement la terminologie que je dois changer? Si je lis : des occasions d’apprentissage, un milieu propice à l’apprentissage et apprentissages ne vont pas un sans l’autre, là, je suis plus convaincue!
Les échanges qui ont eu lieu dans le cadre de la session de réflexion collaborative Transformer l’expérience d’apprentissage du #CECCE m’ont permis de valider certains éléments de ma « blue sky thinking vision. » Voici quelques gazouillis qui reflètent bien la transformation de l’apprentissage que je vois :
Là où j’ai accroché… ou décroché (!), c’est l’idée que nous devons transformer l’école. Pour moi, il n’y a aucun doute qu’il faut changer l’école : l’édifice. Mais, il faut changer bien plus que ça! J’ai donc posé la question : transformer l’école ou l’apprentissage? Jacques Cool a nourri ma réflexion en disant qu’un ne va pas sans l’autre. J'ai répondu : « ... Pour moi, l'école est une boîte désuète qu'il faut complètement revoir. École = pas tjrs apprentissage... »
Je ne suis toujours pas convaincue qu’un ne va pas sans l’autre… Mes enfants font des apprentissages tous les jours et pourtant, souvent, ce n’est pas à l’école… Peut-être que c’est seulement la terminologie que je dois changer? Si je lis : des occasions d’apprentissage, un milieu propice à l’apprentissage et apprentissages ne vont pas un sans l’autre, là, je suis plus convaincue!
Les échanges qui ont eu lieu dans le cadre de la session de réflexion collaborative Transformer l’expérience d’apprentissage du #CECCE m’ont permis de valider certains éléments de ma « blue sky thinking vision. » Voici quelques gazouillis qui reflètent bien la transformation de l’apprentissage que je vois :
Leaders are what employees today want, not just managers! #leadership #schoolpr #leadupchat https://t.co/VRPyrUfoB8 pic.twitter.com/AoXLXkLwXw
— Dane Dellenbach (@BBDaneDell) 3 mars 2016
L’école dans la communauté et la communauté dans l’école. Sortir des murs de l'école, vivre sa passion @zecool#CECCE
— Josée Hébert (@joseehebert) March 3, 2016
Mais, la grande question reste. Concrètement, comment cette transformation se fait-elle? Comment se vit-elle? Quelle est la prochaine étape? Quelles sont les prochaines étapes?
Je vois encore des évaluations papier-crayon corrigées avec un % attribué. La politique d’évaluation Faire croître le succès (en Ontario) et toutes les recherches sur l'importance de l'évaluation au service de et en tant qu'apprentissage commencent à prendre de l’âge? Où en sommes-nous?
Je vois encore des classes organisées en rang d’oignons où le silence est de rigueur? Ai-je besoin d’en dire plus?!
En 2006, notre classe de 2e année était organisée avec des tables, des stations pour permettre l’exploration (genre heure du génie), j’avais rapatrié quelques ordis pour un meilleur ratio, les élèves préparaient leurs plans de travail… Ce n’est donc pas nouveau! Où en sommes-nous?
Des changements radicaux s’imposent. Des actions radicales s'imposent. Des actions de cette envergure, ça fait parler, ça brasse, ça choque, ça déchire, ça répercute… Je me demande donc si quelqu’un prendra, quelques-uns prendront vraiment le taureau par les cornes? Je suis prête. L’es-tu?
Je vois encore des évaluations papier-crayon corrigées avec un % attribué. La politique d’évaluation Faire croître le succès (en Ontario) et toutes les recherches sur l'importance de l'évaluation au service de et en tant qu'apprentissage commencent à prendre de l’âge? Où en sommes-nous?
Je vois encore des classes organisées en rang d’oignons où le silence est de rigueur? Ai-je besoin d’en dire plus?!
En 2006, notre classe de 2e année était organisée avec des tables, des stations pour permettre l’exploration (genre heure du génie), j’avais rapatrié quelques ordis pour un meilleur ratio, les élèves préparaient leurs plans de travail… Ce n’est donc pas nouveau! Où en sommes-nous?
Des changements radicaux s’imposent. Des actions radicales s'imposent. Des actions de cette envergure, ça fait parler, ça brasse, ça choque, ça déchire, ça répercute… Je me demande donc si quelqu’un prendra, quelques-uns prendront vraiment le taureau par les cornes? Je suis prête. L’es-tu?
Who wants #change? Who wants to... | TY @PrincipledSell pic.twitter.com/wX4bDc1tz0
— Kevin McKeown (@kevinmckeown) 18 décembre 2014
You may never know what results come of your actions, but if you do nothing, there will be no results. - Gandhi #quote
— EDUBEAT (@Edubeat) March 5, 2016
Quelques liens pour continuer à nourrir tes actions :
Le storify de la session de réflexion collaborative préparé par Marius Bourgeoys (@Bourmu)
If you were to start a school from scratch, what would it look like..., un blog hop de OSSEMOOC
Billiet de bogue de Heidi Siwal : The Ottawa Think Tank on Transforming the Learning Experience
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