Hier, lundi matin, premier matin de la semaine de relâche pour les enfants. Je me lève tranquillement; je m’étais promis UN matin plus relaxe puisque la semaine ne sera quand même pas de tout repos : travailler de la maison avec quatre enfants en relâche et une liste de choses à faire trop longue pour passer à travers en deux semaines...
Et, BAM, le matin tranquille est fini : « Maman, il pleut! Est-ce qu’on peut faire une chasse au trésor? SVP! » Je ne peux m’empêcher de sourire… Une chasse au trésor, bien sûr... Est-ce que j'ai le temps? Eh bien, non! Mais mon coeur de maman et la pédagogue en moi ont répondu :
« Qu’est-ce que vous aimeriez comme chasse au trésor? » Et les idées affluent. Nous voilà en pleine conception d’indices pour une petite chasse au trésor. Critères essentiels : il faut que les quatre enfants puissent y participer et il faut que ça soit juste : pas trop difficile pour la plus jeune, pas trop facile pour le plus vieux. Nous nous faisons des jumelages : les garçons s’échangent le travail sur leurs indices mathématiques, j’aide les filles à préparer des indices mathématiques, nous trouvons des charades et des rébus à imprimer et à inclure comme indices. Le plus jeune des deux garçons et moi planifions la séquence que les indices suivront. Et, voilà, nous plaçons le tout dans des enveloppes. Il a maintenant des indices un peu partout dans la maison. Tout le monde est excité!
Et j’entends : « Maman, c’est quoi le trésor? » Eh bien oui, ça prend un… trésor! Est-ce que je vous ai dit que faire l’épicerie est sur ma liste de chose à faire? Que je n’étais pas ici pendant quelques jours? Que … bien, je n’ai pas de trésor! Avec un beau sourire, je réponds : « Allez en bas, je vais préparer le trésor, il faut que ce soit une surprise! » Par chance que ce n’est habituellement pas l’imagination qui manque chez moi!
Les enfants ont eu beaucoup de plaisir. De beaux moments ensemble et de riches moments d’apprentissage. Oui, ma liste de choses à faire est encore, bien, à faire, mais que je suis contente d’avoir pris le temps de faire cette chasse au trésor! Après la chasse, nous avons aussi pris le temps d’explorer le site devinettedujour.com où j’avais trouvé de beaux rébus et de belles charades.
Des observations sur nos apprentissages :
Ma fille de 7 ans : je sais maintenant ce qu’est un rébus, mon frère a fait une erreur dans sa soustraction et je l’ai trouvé!, savais-tu qu’en France une natte c’est une tresse?
Ma fille de 9 ans : je connaissais l’Avanlanche du Colorado, mais là je sais c’est où le Colorado!, par chance que je connaissais toutes mes notes de musique, je n’aurais pas pu trouver la réponse à mes rébus…, savais-tu que de la mie de pain, c’est le pain mou dans le pain!
Mon fils de 11 ans : je pensais qu’il fallait faire les divisions avant les multiplications dans PEDMAS, mais j’ai maintenant compris que ça s’inverse, tu les fais dans l’ordre… c’est pour ça que j’ai eu une erreur!, bien oui, c’est une feuille de houx, tu sais, les feuilles à Noël… ça s’écrit comment une haie?
Mon fils de 12 ans : c’est pas PEDMAS, c’est PEMDAS!, bien, ça ne change rien, vraiment!, je ne savais pas que Magellan avait nommé l’océan Pacifique, je pense que les Français utilisent plusieurs mots anglais parce qu’ils ont été influencés par les Anglais… mais pourquoi pas nous?
Et on recommence : Les Français de France, comme mon amie, ils disent chewing-gum aussi. Mais pourquoi? Pourquoi les Français de France utilisent des mots anglais? C’est l’influence des Anglais d’Angleterre. Pourquoi pas nous, il y a de l’anglais partout ici? C’est où l’Angleterre? Nous, si on dit un mot en anglais ce n’est pas correct ou on utilise des anglicismes, pourquoi pas eux? C’est quoi un anglicisme? Je me demande si les Français en France ont une semaine de relâche? Bien oui, voyons! Comment tu sais ça? Tout le monde a une semaine de relâche? Tout le monde dans le monde? Euh? Mais pourquoi on a une semaine de relâche? Qui a décidé qu’on aurait une semaine de relâche? Ouf! Tous ces échanges, toutes ces questions, et ça, en deux ou trois minutes. Temps pour maman d’intervenir! Nous pouvons noter nos questions et peut-être que demain ou un peu plus tard cette semaine nous pourrons prendre le temps de faire un peu de recherche et voir si nous pouvons répondre à nos questions.
Est-ce que tes antennes de pédagogues sont en feu comme les miennes! Quelle richesse! Je vois des pistes à exploiter. Des questions à explorer. Des enquêtes à mener. Une explosion d’apprentissage, et ce, à partir de la curiosité des enfants! Si j’étais en contexte d’apprentissage plus formel, donnez-moi une heure et je vous fais des liens avec les curriculums de 2e, 4e, 6e et 7e année! Et en exploration nous irions!
Je me demande ce que je pourrais faire pour que des apprentissages comme ceux-ci se fassent en salle de classe? Je dois revoir et exploiter mon cercle d’influence (le meilleur livre que j’aie jamais lu Influencer : the power to change everthing)!
Après une visite à la crémerie cet après-midi… tu devines pourquoi… nous avons décidé que demain nous n’aurons encore pas le temps de faire des recherches pour répondre aux questions que nous nous étions posées parce que nous devons préparer une dégustation de noix après avoir constaté qu’il y a encore plusieurs sortes de noix que nous ne connaissons pas!
Allez, saisissons les moments d’apprentissage : à la maison, à l’école, dans la communauté!
Et, BAM, le matin tranquille est fini : « Maman, il pleut! Est-ce qu’on peut faire une chasse au trésor? SVP! » Je ne peux m’empêcher de sourire… Une chasse au trésor, bien sûr... Est-ce que j'ai le temps? Eh bien, non! Mais mon coeur de maman et la pédagogue en moi ont répondu :
« Qu’est-ce que vous aimeriez comme chasse au trésor? » Et les idées affluent. Nous voilà en pleine conception d’indices pour une petite chasse au trésor. Critères essentiels : il faut que les quatre enfants puissent y participer et il faut que ça soit juste : pas trop difficile pour la plus jeune, pas trop facile pour le plus vieux. Nous nous faisons des jumelages : les garçons s’échangent le travail sur leurs indices mathématiques, j’aide les filles à préparer des indices mathématiques, nous trouvons des charades et des rébus à imprimer et à inclure comme indices. Le plus jeune des deux garçons et moi planifions la séquence que les indices suivront. Et, voilà, nous plaçons le tout dans des enveloppes. Il a maintenant des indices un peu partout dans la maison. Tout le monde est excité!
Et j’entends : « Maman, c’est quoi le trésor? » Eh bien oui, ça prend un… trésor! Est-ce que je vous ai dit que faire l’épicerie est sur ma liste de chose à faire? Que je n’étais pas ici pendant quelques jours? Que … bien, je n’ai pas de trésor! Avec un beau sourire, je réponds : « Allez en bas, je vais préparer le trésor, il faut que ce soit une surprise! » Par chance que ce n’est habituellement pas l’imagination qui manque chez moi!
Les enfants ont eu beaucoup de plaisir. De beaux moments ensemble et de riches moments d’apprentissage. Oui, ma liste de choses à faire est encore, bien, à faire, mais que je suis contente d’avoir pris le temps de faire cette chasse au trésor! Après la chasse, nous avons aussi pris le temps d’explorer le site devinettedujour.com où j’avais trouvé de beaux rébus et de belles charades.
Des observations sur nos apprentissages :
Ma fille de 7 ans : je sais maintenant ce qu’est un rébus, mon frère a fait une erreur dans sa soustraction et je l’ai trouvé!, savais-tu qu’en France une natte c’est une tresse?
Ma fille de 9 ans : je connaissais l’Avanlanche du Colorado, mais là je sais c’est où le Colorado!, par chance que je connaissais toutes mes notes de musique, je n’aurais pas pu trouver la réponse à mes rébus…, savais-tu que de la mie de pain, c’est le pain mou dans le pain!
Mon fils de 11 ans : je pensais qu’il fallait faire les divisions avant les multiplications dans PEDMAS, mais j’ai maintenant compris que ça s’inverse, tu les fais dans l’ordre… c’est pour ça que j’ai eu une erreur!, bien oui, c’est une feuille de houx, tu sais, les feuilles à Noël… ça s’écrit comment une haie?
Mon fils de 12 ans : c’est pas PEDMAS, c’est PEMDAS!, bien, ça ne change rien, vraiment!, je ne savais pas que Magellan avait nommé l’océan Pacifique, je pense que les Français utilisent plusieurs mots anglais parce qu’ils ont été influencés par les Anglais… mais pourquoi pas nous?
Et on recommence : Les Français de France, comme mon amie, ils disent chewing-gum aussi. Mais pourquoi? Pourquoi les Français de France utilisent des mots anglais? C’est l’influence des Anglais d’Angleterre. Pourquoi pas nous, il y a de l’anglais partout ici? C’est où l’Angleterre? Nous, si on dit un mot en anglais ce n’est pas correct ou on utilise des anglicismes, pourquoi pas eux? C’est quoi un anglicisme? Je me demande si les Français en France ont une semaine de relâche? Bien oui, voyons! Comment tu sais ça? Tout le monde a une semaine de relâche? Tout le monde dans le monde? Euh? Mais pourquoi on a une semaine de relâche? Qui a décidé qu’on aurait une semaine de relâche? Ouf! Tous ces échanges, toutes ces questions, et ça, en deux ou trois minutes. Temps pour maman d’intervenir! Nous pouvons noter nos questions et peut-être que demain ou un peu plus tard cette semaine nous pourrons prendre le temps de faire un peu de recherche et voir si nous pouvons répondre à nos questions.
Est-ce que tes antennes de pédagogues sont en feu comme les miennes! Quelle richesse! Je vois des pistes à exploiter. Des questions à explorer. Des enquêtes à mener. Une explosion d’apprentissage, et ce, à partir de la curiosité des enfants! Si j’étais en contexte d’apprentissage plus formel, donnez-moi une heure et je vous fais des liens avec les curriculums de 2e, 4e, 6e et 7e année! Et en exploration nous irions!
Je me demande ce que je pourrais faire pour que des apprentissages comme ceux-ci se fassent en salle de classe? Je dois revoir et exploiter mon cercle d’influence (le meilleur livre que j’aie jamais lu Influencer : the power to change everthing)!
Après une visite à la crémerie cet après-midi… tu devines pourquoi… nous avons décidé que demain nous n’aurons encore pas le temps de faire des recherches pour répondre aux questions que nous nous étions posées parce que nous devons préparer une dégustation de noix après avoir constaté qu’il y a encore plusieurs sortes de noix que nous ne connaissons pas!
Allez, saisissons les moments d’apprentissage : à la maison, à l’école, dans la communauté!
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