Comme c’est un courant qui m’intéresse particulièrement (je dis courant parce que selon moi c’est loin d’être un concept qui est nouveau, mais s’en est un qui est en avant plan en ce moment), je suis toujours plus attentive lorsque j’entends les expressions : « pensée critique »,
« développement de la pensée critique », « devenir un meilleur penseur critique »… Tu connais Garfield Gini-Newman du Critical Thinking Consortium? Dans le vidéoclip suivant, il explique qu’un petit « tweak » peut changer une tâche, que je vais nommer une tâche classique, en une tâche demandant à l’apprenant de penser de façon plus critique : Embedding Critical Thinking into the New Social Studies Program of Studies (Part 3).
Voici deux tâches « classiques » que des élèves s’apprêtent à faire. J’essaie de voir comment
« tweaker » ces tâches? Aurais-tu des idées sur comment nous pourrions transformer un peu ces tâches pour qu’elles amènent les élèves à utiliser davantage leur pensée critique?
Tâche 1 - 7e année :
Lis le roman Harry Potter à l’école des sorciers. À la suite de ta lecture du roman, écris une lettre à un autre groupe de sorciers pour leur expliquer la vie de sorcier d’Harry. (Eh oui, il faut que ce soit Harry Potter!)
Tâche 2 - 2e année :
Crée un livret présentant quelques épisodes de ta vie personnelle.
J’ai hâte de voir ce que nous pourrons faire avec ces tâches!
Tu veux en connaître davantage sur la pensée critique? Je te suggère le site du Critical Thinking Consortium, le site de Learn Alberta en faisait une recherche sous le sujet « Social Studies » en utilisant le mot-clé « critical thinking » et le site The Critical Thinking Community.
« développement de la pensée critique », « devenir un meilleur penseur critique »… Tu connais Garfield Gini-Newman du Critical Thinking Consortium? Dans le vidéoclip suivant, il explique qu’un petit « tweak » peut changer une tâche, que je vais nommer une tâche classique, en une tâche demandant à l’apprenant de penser de façon plus critique : Embedding Critical Thinking into the New Social Studies Program of Studies (Part 3).
Voici deux tâches « classiques » que des élèves s’apprêtent à faire. J’essaie de voir comment
« tweaker » ces tâches? Aurais-tu des idées sur comment nous pourrions transformer un peu ces tâches pour qu’elles amènent les élèves à utiliser davantage leur pensée critique?
Tâche 1 - 7e année :
Lis le roman Harry Potter à l’école des sorciers. À la suite de ta lecture du roman, écris une lettre à un autre groupe de sorciers pour leur expliquer la vie de sorcier d’Harry. (Eh oui, il faut que ce soit Harry Potter!)
Tâche 2 - 2e année :
Crée un livret présentant quelques épisodes de ta vie personnelle.
J’ai hâte de voir ce que nous pourrons faire avec ces tâches!
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