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A «question mark» afternoon?

11/28/2014

On Emily Maclean's blog, I read today a very interesting post titled «Cancel Everything This Afternoon, Let's Just Continue.» I immediately thought of the post I published just yesterday.

I will let you read Emily's post. What struck me : «Who am I to get in the way of their learning?» Yes, indeed, who are we? I am wondering ... The power of student voice.

How about trying a «question mark» afternoon?

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Un après-midi “point d’interrogation” ?

11/28/2014

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Aujourd'hui, sur le blogue d'Emily Maclean, j'ai lu un billet fort intéressant intitulé «Cancel Everything This Afternoon, Let's Just Continue.» J'ai tout de suite fait un lien avec le billet de blogue que j'ai publié hier.

Je te laisse lire le billet de blogue d'Emily. Ce que j'en retiens : «Who am I to get in the way of their learning?» Oui, en effet, qui sommes-nous? Ça fait réfléchir ... Laissons donc la place aux élèves!

Ça te tente d’essayer un après-midi «point d’interrogation?»

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L’engagement par le contenu : un projet autonome, un projet indépendant ...

11/27/2014

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http://www.justintarte.com/2014/10/what-will-you-commit-to.html

Cette semaine j’ai regardé deux vidéos (trouvé via Twitter) qui m’ont grandement fait penser à ce que je faisais avec les élèves du cycle intermédiaire. Je te raconte un peu.

Pour les cours de sciences et d’arts que j’enseignais en 7e et 8e année, les élèves et moi travaillions par projets autonomes. Au début de l’année, je présentais l’idée du projet autonome qui, en gros, était une tâche d'envergure que l’élève choisissait de faire selon ses intérêts. J’avais élaboré un fonctionnement qui finalement a été mis en oeuvre un peu différemment et adapté en cours de route; toutefois, mais ça te donne une idée de ce que nous faisions. Ce fonctionnement incluait la co-construction de critères d’évaluation, une évaluation continue et des rétroactions en cours d’apprentissage par des rencontres de mise à jour, des partages de son apprentissage avec ses pairs sur un forum de discussion et en classe, par des présentations, de l’autoévaluation et de l’évaluation par les pairs.

La partie la plus difficile de la tâche : lier son projet autonome aux attentes de l’année d’études dans le curriculum de sciences ou d’arts! Comment nous y sommes-nous pris? Tout simplement, j’ai fait des photocopies des pages du curriculum de l’année d’études et j’ai dit aux jeunes : ton projet est accepté si tu peux me prouver que tu toucheras à une ou des attentes et aux contenus reliés dans le curriculum. En 8e année, l’activité s’est déroulée à merveille. En 7e année, j’ai dû guider un peu plus les élèves afin qu’ils puissent développer des idées de projets qui s’alignaient avec les attentes et les contenus de l’année d’étude en sciences ou en arts, mais ensemble nous avons réussi à trouver des idées qui répondaient aux attentes et qui intéressaient les élèves. Néanmoins, que ce soit en 7e ou en 8e année, la tâche de faire le lien entre un projet venant de l’intérêt de l’élève et le curriculum fut un des plus grands succès de ce fonctionnement par projet autonome. Des élèves engagés, qui, en collaborant, pensaient de façon critique et innovatrice … comment vais-je lier le projet que JE veux faire avec les attentes de mon année d’études. Et que de belles discussions nous avons eues. Une remarque d’un élève pendant ce processus qui me restera toujours : “C’est comme ça [en parlant du curriculum] Mme que tu sais quoi nous enseigner!”

Les projets autonomes furent un succès sur toute la ligne. Beaucoup de temps, beaucoup d’énergie et une panoplie de stratégies d’apprentissage et d’enseignement plus tard ont abouti à des productions inégalées auparavant, et ce, de la part de tous. Engagement, collaboration, communication, créativité, innovation, pensée critique, développement de la citoyenneté; j’ai vu en action le développement de toutes ces compétences dans ce processus d’apprentissage.

À la mi-année, en faisant en groupe une objectivation de tous les projets autonomes faits à date, nous nous sommes aperçus que nous avions couvert presque toutes les attentes et les contenus des curriculum. Certains élèves ce sont alors porté volontaire pour faire leur prochain projet en lien avec des contenus que nous n’avions pas encore explorés … quel sens de l’initiative! Mais aussi, quel sens d’appartenance à cette communauté d’apprentissage : ensemble nous allons apprendre ce que nous devons apprendre, mais en y intégrant nos intérêts.

À la suite de mon visionnement des deux vidéos cette semaine, j’ai réfléchi encore davantage à cette expérience d’apprentissage vécue. À ce moment-là, j'avais basé ma planification sur les principes de la pédagogie par projets. Maintenant, je fais aussi des liens avec le design-thinking, le curriculum en cascades, l’apprentissage par enquête collaborative, donner de la place à la voix des élèves … l’apprenant au coeur de son apprentissage! Et, je me demande maintenant, comment je pourrais fonctionner de cette façon dans les autres matières …?

As-tu des expériences semblables à partager avec nous?

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Trouver sa niche

11/11/2014

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Comme c’est souvent le cas lorsque nous revenons d’une conférence, surtout en éducation!, j’ai la tête qui bourdonne d’idées! Je viens de passer trois jours à la conférence ECOO qui se tenait à Niagara Falls. De belles idées, d’excellentes ressources et, bien entendu, beaucoup de réseautage extraordinaire!

Qu’est-ce que je retiens d’ECOO?

Enquête, coder, engagement, la voix des élèves ...

Et encore plus ... dans Twitter, recherche le mot-clic #bit14!

Mais, pour moi, un des éléments les plus profitables de la conférence ECOO (#bit14) a été de finalement, je pense bien!, avoir trouver ma niche pour mon blogue. Tu sais ce qu’est une niche? Au printemps dernier, je me suis lancée dans l’aventure du blogue! Je ne savais pas trop sur quoi écrire, mais j’ai lu qu’il fallait s’y lancer, peu importe. Alors, je me suis aventurée! J’ai écrit différents billets de blogues depuis ce grand jour au printemps, mais je trouve que je n’ai pas encore trouvé ma niche. Je sais ce que je ne veux pas : je ne veux pas que mon blogue soit un blogue d’énumération d’outils technologiques. Oui, je peux, et je donne des idées, mais je ne voulais pas que ce soit le seul «focus» de mon blogue. Jusqu’à présent, je crois bien que ma passion pour l’apprentissage continu et les expériences d’apprentissage vécues avec mes enfants ont été la source principale d’idées pour nourrir mon blogue. Mais encore, je trouve/trouvais, sens/sentais que je n’avais pas trouvé ma niche. À la conférence ECOO, assise à écouter un des conférenciers, eurêka … je pense bien! …

Dans un de ces ateliers, DJ Cunningham, qui a un vécu très intéressant à raconter, a fait référence à l’importance du lien affectif avec son enseignante d’anglais de 9e année. Pendant la conférence de clôture, George Couros, qui m’a grandement inspiré dans la création de mon blogue, a parlé de l’importance de la connexion au coeur! Et voilà, je pense, avoir cerné, l’élément qui m’allume toujours et qui revient fréquemment dans mes écrits : l’engagement. Mais, en faisant des liens entre toutes mes réflexions suite à ce que j’ai entendu à ECOO, je pense que ma niche n’est pas n’importe quel engagement, mais bien l’engagement via le lien affectif, la connexion au coeur!

Mais, je me demande : comment le faire dans le cadre scolaire dans lequel nous oeuvrons? Ma tête bourdonne … je suis encore … et toujours! … en grande réflexion! Je te reviendrai certainement sur la découverte de ma niche! Pour le moment, je peux dire que je pense que j’ai trouvé ma passion (je venais justement de lire cet article la semaine dernière, mais sous un angle de blogueuse!)! Bien, du moins, une de mes grandes passions!

Quelle est ta passion?

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Find your niche

11/10/2014

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As it is often the case when you come back from a conference, my head is spinning : it’s full of ideas! I just spent three days at the ECOO conference in Niagara Falls. Good ideas, excellent resources and, of course, incredible networking!

What do I take back from ECOO?

And much more … just look up this hashtag #bit14!

But, one of the riches moment of the ECOO conference for me : finding my blogging niche … well, I think I found it! You know what a niche is? In the spring, I ventured into the blogging world. I didn’t know exactly what to write about, but I knew I had to write ... at least that’s what I read in many different blogs about blogging! So blogging, here I come! Since then, I have written many different blog posts, but I feel I have not found my niche. I know what I don’t want my blog to be : I don’t want my blog to be a list of tools. Yes, I can, and I do, from time to time, propose the use of certain tools, but I didn’t want technological tools to be the focus of my blog. Until now, I believe my passion for continuous learning and the learning I have experienced with my children have been the biggest source of inspiration for my blog posts. But again, I find/found that I did not find my niche. At the ECOO conference, listening to one of the keynote speakers, eurêka! ... I think! …

In one of his workshops, DJ Cunningham, who has a very interesting life story to share, mentioned many times the connection made on an emotional level with his Grade 9 English teacher. Then, in the conference closing keynote, George Couros, whose blog was a big influence in the push to start my own blog, talked about the importance of the connection to the heart.

There it is! I think I have found my spark, the element that comes back again and again in my writing : engagement. But trying to link all the reflections I made during and in the aftermath of ECOO, I believe, … I think! … my niche is not any engagement, but engagement via that emotional connection, “the connection to the heart!”

But, I am wondering … How can we make this connection within the framework of the educational system in which we work. My head is spinning ... I am still … I am always … in deep reflection! I will get back to you about the discovery of my niche! For now, I can say that I found my passion (I just read this article last week, but I use the blogger perspective while reading it!)! At least, one of my passions!!!

What’s your passion?

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