Aujourd'hui au défi «30 jours de blogues!» : «How do you envision your teaching changing over the next five years?»
Je faciliterai l’apprentissage de mes élèves via mes lunettes Google, voyons!
Ma première réaction plus sérieuse à cette question? Je ne suis pas certaine que mon enseignement va «changer», mais je suis certaine qu’il va évoluer.
L’environnement d’apprentissage que je facilite a toujours été centré sur les élèves et leurs besoins. J’ai depuis plusieurs années essayé de prendre le rôle de facilitatrice, d’accompagnatrice des apprentissages afin d’encourager les élèves à être au centre de leur apprentissage et être les premiers responsables de cet apprentissage.
Je me vois continuer à développer, à parfaire mes compétences en tant que «teacher as coach and guide, … teacher as goal setter and questionner, ... teacher as learning designer, ... teacher as context provider, ... teacher as rigor provider and quality assurer» (Mark Prensky. Teaching Digital Natives : Partenering for Real Learning, 2010. p.21-24), enseignante facilitatrice.
En ce moment, dans le monde de l’éducation, nous parlons beaucoup des compétences du 21e siècle (communication, collaboration, créativité, innovation, entre autres). Nous parlons de l’élève comme un élève-chercheur. L’apport des technologies à l’apprentissage et l’utilisation des technologies de communication en salle de classe sont des sujets chauds!
Dans quelques années? Qui sait? J’espère que le développement de compétences fera alors partie intégrante de nos pratiques d’enseignement et d’apprentissage. L’élève restera toujours chercheur, que nous gardions la même terminologie ou non. Où la technologie nous emmènera-t-elle? Dans quel(s) environnement(s) d’apprentissage vais-je oeuvrer? Attends … mes lunettes Google me disent que ...
… je pourrai toujours continuer à développer, à parfaire mes compétences en tant que «teacher as coach and guide, … teacher as goal setter and questionner, ... teacher as learning designer, ... teacher as context provider, ... teacher as rigor provider and quality assurer» (Mark Prensky. Teaching Digital Natives : Partenering for Real Learning. 2010. p.21-24), enseignante facilitatrice!
Je faciliterai l’apprentissage de mes élèves via mes lunettes Google, voyons!
Ma première réaction plus sérieuse à cette question? Je ne suis pas certaine que mon enseignement va «changer», mais je suis certaine qu’il va évoluer.
L’environnement d’apprentissage que je facilite a toujours été centré sur les élèves et leurs besoins. J’ai depuis plusieurs années essayé de prendre le rôle de facilitatrice, d’accompagnatrice des apprentissages afin d’encourager les élèves à être au centre de leur apprentissage et être les premiers responsables de cet apprentissage.
Je me vois continuer à développer, à parfaire mes compétences en tant que «teacher as coach and guide, … teacher as goal setter and questionner, ... teacher as learning designer, ... teacher as context provider, ... teacher as rigor provider and quality assurer» (Mark Prensky. Teaching Digital Natives : Partenering for Real Learning, 2010. p.21-24), enseignante facilitatrice.
En ce moment, dans le monde de l’éducation, nous parlons beaucoup des compétences du 21e siècle (communication, collaboration, créativité, innovation, entre autres). Nous parlons de l’élève comme un élève-chercheur. L’apport des technologies à l’apprentissage et l’utilisation des technologies de communication en salle de classe sont des sujets chauds!
Dans quelques années? Qui sait? J’espère que le développement de compétences fera alors partie intégrante de nos pratiques d’enseignement et d’apprentissage. L’élève restera toujours chercheur, que nous gardions la même terminologie ou non. Où la technologie nous emmènera-t-elle? Dans quel(s) environnement(s) d’apprentissage vais-je oeuvrer? Attends … mes lunettes Google me disent que ...
… je pourrai toujours continuer à développer, à parfaire mes compétences en tant que «teacher as coach and guide, … teacher as goal setter and questionner, ... teacher as learning designer, ... teacher as context provider, ... teacher as rigor provider and quality assurer» (Mark Prensky. Teaching Digital Natives : Partenering for Real Learning. 2010. p.21-24), enseignante facilitatrice!
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