Avant dernier jour du défi «30 jours de blogues!» Presqu'arrivée à la fin!
La question du jour en cette avant-dernière journée : «How have you changed as an educator since you first started?»
Une autre question difficile! Par où commencer …
Je vais dire la place que je donne à l’élève dans son apprentissage.
Bien que j’ai toujours pratiqué une certaine pédagogie participative, mon développement en tant que pédagogue a grandement influencé la place que je donne à l’élève dans son apprentissage. Et, je dirais aussi, comment je donne cette place. Pour être une enseignante facilitatrice, ou metteure en scène, il faut bien planifier cette facilitation, cette mise en scène. C’est au niveau de comment laisser l’élève prendre ses apprentissages en main et être au centre de ceux-ci que j’ai, selon moi, le plus changé, le plus évolué depuis le début de ma carrière.
Et, tout au long de ce cheminement, la technologie est venue tranquillement, et des fois moins tranquillement!, s’intégrer pour devenir au grand service de ma pédagogie active centrée sur les besoins de chacune et chacun.
La question du jour en cette avant-dernière journée : «How have you changed as an educator since you first started?»
Une autre question difficile! Par où commencer …
Je vais dire la place que je donne à l’élève dans son apprentissage.
Bien que j’ai toujours pratiqué une certaine pédagogie participative, mon développement en tant que pédagogue a grandement influencé la place que je donne à l’élève dans son apprentissage. Et, je dirais aussi, comment je donne cette place. Pour être une enseignante facilitatrice, ou metteure en scène, il faut bien planifier cette facilitation, cette mise en scène. C’est au niveau de comment laisser l’élève prendre ses apprentissages en main et être au centre de ceux-ci que j’ai, selon moi, le plus changé, le plus évolué depuis le début de ma carrière.
Et, tout au long de ce cheminement, la technologie est venue tranquillement, et des fois moins tranquillement!, s’intégrer pour devenir au grand service de ma pédagogie active centrée sur les besoins de chacune et chacun.
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