Si vous êtes comme moi, vous êtes tannés d’entendre parler de la classe du 21e siècle! Personnellement, je n’aime pas l’expression. Ce n’est pas une classe du 21e siècle! C’est un endroit, une classe si vous voulez bien, mais ça peut aussi être un corridor, un parc, un espace virtuel, … , où nos élèves et nous développons les compétences et les habiletés que nous devons acquérir, posséder, maîtriser pour vivre dans le monde d’aujourd’hui. Encore plus, ces compétences et ces habiletés doivent nous permettre d’acquérir, de posséder, de maîtriser les habiletés et les compétences que nous aurons besoin pour vivre dans le monde de demain … nous ne pouvons savoir ce que demain sera! (Je vous invite à lire l’entrée de blogue de Jacques Cool intitulé Le numérique à l’école, on fait quoi maintenant?; excellente réflexion!)
Est-ce que votre espace d’apprentissage favorise la participation de l’apprenant, l’apprenant chercheur, la communication et la collaboration entre apprenants? Les apprenants peuvent-ils être des penseurs? Des penseurs critiques? Les apprenants sont-ils des créateurs? Vous gardez des traces d’apprentissages? Des traces numériques? Vous donnez de la rétroaction descriptive? Vos élèves donnent de la rétroaction? En format numérique? En cours d’apprentissage ou à la fin de l’apprentissage?
Si je réponds oui à toutes ces questions, est-ce que ma classe est une classe du 21e siècle? Je vais dire que c’est un bon début dans la mise en oeuvre d’un environnement d’apprentissage qui favorise l’acquisition d’habiletés et de compétences utiles, pour ne pas dire requises, aujourd’hui!
Qu'en pensez-vous? Voici quelques pistes pour alimenter vos réflexions :
14 things that are obsolete in 21st century schools
(Obsolete en ce moment, je ne suis pas certaine; nous y travaillons!)
TIC en Education: l’anatomie de la classe du 21ème siècle
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